2012年3月8日 星期四

超難的小四數學考試題目

新聞中出了一則值得關心的問題,內容是說有一個小四的數學考試題目很難,連號稱最優秀的高中建國中學的學生都不會,甚至網路上還說連大學數學系的學生也不會,真的這麼難嗎?
其實,數學只是一個有系統的全球通用的表示方式,不會有語意不明,也不應該有模稜兩可的情況,除了學會這個表示方式後,數學的重點應該在於訓練學生思考的方式,但是,台灣的數學課好像不是這樣。
癈話說完了,我們來看看題目吧
ABCDE
X     A
-------
 EEEEEE
因為是小四的數學題目,所以,接下來我們除了數學的表示習慣外,只會用到小四會的東西。
首先,觀察到有五個字母,A出現2次,BCD都只出現1次,而E出現了7次。
根據直式乘法,我們可以假設每個字母是一個阿拉伯數字,根據數學的習慣,相同的東西用相同的符號,不同的東西用不同的符號,所以每個字母表示的阿拉伯數字應該不一樣。
接下來,完整的直式乘法應該如下
ABCDE
X     A
-------
     ?E
    ??
   ??
  G?
 F?
-------
EEEEEE
所以,我們可以知道,AXE的個位數字是E
如果A是九九乘法表中的第1個數字,E是第2個數字,那麼符合AXE的個位數字是E的可能只有
1X1=01
1X2=02
1X3=03
1X4=04
1X5=05
1X6=06
1X7=07
1X8=08
1X9=09
3X5=15
6X2=12
6X4=24
6X8=48
7X5=35
9X5=45
接下來,AXA=F?,必需是兩位數,而且十位數F必需小於等於E
所以,上面的可能會再刪除一些,只剩下
6X4=24
6X8=48
7X5=35
最後,
A=6的話G最大是5
6X4=24+5=29十位數小於4
6X8=48+5=53十位數小於8
只剩
A=7,E=5符合所有的條件
代入算式,可以得到
A=7,B=9,C=3,D=6,E=5
和一開始的假設每個字母是一個阿拉伯數字,不同的字母是不同的數字相符,所以答案正確。

很難嗎?是老師刁難學生嗎?
我覺得如果出題老師上課有訓練學生思考的方法,教授正確的數學表示方法,學生應該可以回答出答案。
而且我個人覺得出題老師很用心,如果每個老師都這樣,台灣只會越來越好,建中生、數學系的大學生你們說是嗎?

5 則留言:

  1. 您好,偶然路過看見您的文章
    關於您文中提到訓練學生思考才是重要的,
    這點我雖也贊同,
    但不認為這題目適用於國小四年級。
    此題目運用的數學手法不難,
    但邏輯推理卻是複雜的,
    要同時思考複雜交錯的邏輯卻跟年齡經驗有關。
    如果這題老師稍加提示就有同學解出,
    那這位同學應該也能解出愛因斯坦當年出的邏輯問題,
    這兩種題目同樣都是交錯比對兩者間的關係,
    並用試誤法刪去而產生答案,
    只是愛因斯坦的題目更複雜一點罷了。

    當然以上只是舉了極端的例子,
    但會這樣想,
    也是因為在網路上看到許多小學生討論這題,
    並且童言無忌的指出大人們的死腦筋,
    我一開始也認為新生代真的思維更靈活了,
    但隨著討論往下發展,
    我發現台灣小朋友給的解題模式如出一轍,
    但是其實這題也有其他解法且一樣簡單,
    而其他的解法,卻是一個香港的孩子發出。

    我不免要問,
    這是否只是一個經過精密設計的例題,
    而老師以帶領思考的方式讓小朋友跟著走,
    雖然這樣的走法突破傳統思維,
    但也只是照著路另一條線走,卻不是真思考。
    許多小朋友在新聞下發言,
    最常看到的話是"這是某版本例題,2分鐘就解完了"
    嗯......如果照上面的邏輯來看,
    如果第一次看到這題目,從觀察到推演,
    2分鐘真的很快,更有小朋友說1分鐘就解完了。

    最後想說的是,
    幫助孩子思考是循序漸進的,
    當邏輯負荷超出小朋友的限制時,
    別忘了小朋友記性就是國小最好,
    超出了負荷,就如同幼稚園念三字經,
    小朋友念的頭頭是道,
    對內容心有戚戚焉的也只有被年歲蹂躪過的大人們。

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